說到關于冉冉全問題，李敏然也肯放過：“沈渝懷，說說，偷偷摸摸冉冉間，到底麼？”

既然躲過，隻能迅速頭腦風暴現編個，努力編個既理又能讓信謊言，力求無縫。

故作輕松說：“哦，個啊，因為最參與個關于庭環境優化秘密研究項目，這能讓更好解冉冉需求，給提供更好成長環境。”

顯然對回答半信半疑。

吸氣，努力讓自己表起來自然且充滿誠：

“咳咳，這個項目由業幾位頂尖理學教育專共同發起，旨通過調庭環境細微之處，來觀察并改善庭成員理狀态學習效率。”

“冉冉作為員，自然而然成為這個項目觀察對象之。”

說到這裡，故頓，目李敏然之間遊移，觀察着們反應。

李敏然神閃過絲驚訝，似乎對這個突如其來“秘密研究項目”産興趣。

而則微微挑眉，閃過絲懷疑，但并未即打斷。

繼續說，自祈禱自己謊言能夠奏效：“這個項目求參與者保持度保密性，以免界幹擾實驗結果。”

“因此，才會裡偷偷摸摸忙碌，敢讓們。”

“這樣能讓們産誤會，但真為冉冉好，也為能盡治療好冉冉理問題。”

說這些話時候，盡量讓自己語氣顯得真誠而堅定，但卻如同翻倒般複雜。

邊說邊向書架，随抽本似專業書籍。

宋兒送給關于兒童理治療關書籍，封面設計頗具學術，以迷惑旁。

“們，這本書提到環境對孩子成長性，包括們接觸玩具、書籍，甚至每個角落。”

“所以才會冉冉間書，試圖從細微之處入，為冉冉打造個更加利于成長環境。”

說着，翻開書頁，指着其段文字，故作認真當着李敏然面，讀起來。

李敏然站旁，眉頭微蹙。

神既疑惑也幾分釋然，似乎衡量話信度。

而則臉屑，嘴角挂着抹長笑，顯然并完全相信說辭。

“這項目聽起來還挺，但個疑問，既然頂尖專發起項目，為麼沒聽說過任何相關報或公開信息？”

緊，但表面仍保持着鎮定，微笑着解釋：

“這個項目還處于非常初期階段，而且由于秘密進，所以并沒對公開。”

“專們都希望能沒界幹擾況，先取得些實質性成果，再考慮否對公布。”

輕輕點頭，似乎接受這個解釋，但緊接着又抛另個問題：

“渝懷哥麼樣得到參加這個項目機會？”