目，李敏然對傑信任，已經盲目到令難以置信步。

絕會輕易讓接冉冉，更别提像這樣被視為“敵”。

帶裡理醫，估計都會被李敏然排斥，更别提讓宋兒冉冉見面交流。

到這裡，禁自嘲笑笑，笑容滿苦澀與無奈。

“這。。。。。。”

欲言又止，充滿掙紮與矛盾。

“事這就難辦，說這兩條，目都到。。。。。。”

“李敏然們現防防得緊，根本沒辦法接冉冉，更别說帶門。至于排見冉冉，更難如登”

宋兒聽後，臉也凝之。

沉默片刻，似乎考着對策。

“既然如此，們隻能另尋法。”

終于開，語氣透絲堅定，“目來，隻們通過，間接響冉冉。”

“需與建起信任關系，讓願向敞開扉。”

擡頭望向宋兒，苦笑。

“，真該麼才能與建起關系。現對還些防備，讓覺無從。”

宋兒示放，慰：

“别擔，這都需個過程。如果願學，這兒些技巧以分享給，或許能幫到。”

聽，刻來精神。

“該麼呢？”迫及待問。

宋兒緩緩說，“首先，關于建信任與全，這至關第步。”

“以從常事起，利用常互動來拉與冉冉距離。比如，每抽段時間陪伴。”

宋兒耐解釋：“記得，冉冉個孩子，世界簡單而純真。以通過起畫畫、、或者讀歡故事書。”

“以玩遊戲、也以隻靜靜起，融入活，用動告訴，以依靠。”

“與交流時，用簡單、溫語言，盡量避免使用複雜或吓詞彙，用簡單易懂語言表與交流，配以柔表，讓受到真誠與善。”

點點頭，但随即又皺起眉頭。

“，怕選遊戲歡，或者講故事聽懂。”

宋兒微微笑，閃爍着鼓勵。“就需觀察嘗試。”

“以觀察興趣愛好，選擇歡遊戲或故事類型，或者嘗試聊聊時最受歡迎動畫片。”

“至于故事容，記得選擇适齡，用簡單易懂語言表來講述。”

聽後由得皺眉：“每歸班，門時冉冉沒，回後都，根本沒時間觀察。”