厲元朗就莊士平最為真實面，無論優點缺點。

莊士平默作聲，端起茶杯抿又抿，權衡再，終于定決，就厲元朗提問題作答。

關幹部監督機制，莊士平認為，群衆監督隻号，并無實際義。

說很坦率，“兩位領導同志，恕直言，群衆起到監督幹部作用。很簡單，幹部所作所為，群衆根本掌握。”

“群衆幹部，經過修飾後正面形象，最真實面。說直點，群衆到幹部形象，全幹部讓群衆到。”

“也隻幹部邊，關系親，才解幹部。”

厲元朗頻頻點頭，贊成說：“所以，文章裡就加強監督機制提建議。其實，這方面們視，已經各個領域，進嘗試改善。”

“比如說，巡視組就段之。從至，開展各級巡視，充分聽取各方面見，發現問題，及時解決問題，處理問題，效遏制言堂長式霸作風。”

“領導幹部，尤其位置領導幹部，因為其份特殊性，握很權力，極易産唯獨尊自信理。”

“因此，加強同級監督，從根本抑制這種幹部膨脹态，長期目标，更今後如既往變制度。”

“當然，說隻個别現象，并非普遍。堅信，們絕數幹部好，格，能把組織賦予權力，效管控，至于現失控況。”

“莊老師，為政學院教師，教授都省各級部門領導幹部。語言犀利，動形象，這些好。”

“但……”

厲元朗話鋒轉，由得讓莊士平，瞬間提到嗓子兒。

端茶杯，微微顫動着。

厲元朗毫掩飾對莊士平客觀評價，直截當說：“覺得些偏激，隻到們幹部好面，反而們為國為民恪盡職守，兢兢業業，卻熟視無睹。這樣好，非常好。”

“請回後，自反省，自考，說否理。等麼時候通，，歡迎聯系，們再讨論。”

茶樓，莊士平謝絕凡開車送回學好。

獨自襄，回厲元朗番話，越發覺得，這位陌理論平極。

針見血指自己缺點，将莊士平股傲，或者自以為信，打擊得體無完膚。

這到底誰？

為麼平這樣？

懷揣滿腹疑惑，莊士平到公園涼亭裡。

望着碧波蕩漾，吹着徐徐微風，莊士平蕩起陣陣漣漪，分平靜。

這時，機突然響起。

學院辦公主任打來電話，問麼方，說院長見。

莊士平敢怠。

能夠得到院長親自接見，這每個老師夢寐以求願望。

從莊士平調到政學院以來，這還第次。