捐款沒到學，寫假信就更讓憤。

曾輝到負責這裡希望程款發放共青團組織，團縣委負責稱，希望程關放款設計完善，先由省青發展基會直接劃款給團縣委，由團縣委直接轉賬給鄉鎮教辦，鄉鎮教辦希望程負責隻憑團縣委開領條才以将款轉賬到各，這過程經辦都到現，從而防止貪污能性。

這點，鄉鎮教辦相關負責也證實這個程流程。

“假信又作何解釋？”

“這個們已經作過調查，确其事。”

按照團縣委說法，曾副書記調查這起企業捐款，确實資助縣裡個孩子，而且額發放到各學，面還會所鄉鎮教辦負責簽字，續齊備而完善。

至于假信事，曾輝面見操辦之，“這幾封信全個寫嗎？”拿企業提供封信，放到寫信面。

這個鄉教辦幹部，着面幾封假信，竟然點也慚愧，坦然點頭，“确實寫。”

“為麼這樣？”

“算善謊言吧。”

“哦？”

曾輝算第次聽到這種解釋，狐疑：“給個理解釋。”

教辦幹部慌忙：“企業方面查詢過幾次捐款落實問題，錢肯定沒問題，們也确實經錢并發到學所班級班主任，這信學們願回，原因能兩個方面：個方面能因為學辦公費都從學雜費，能班主任直接代領沖抵學雜費，結果學與長定緒，所以學願回信。另方面，實際支助對象能與原先報名單現更替問題，導緻原來支助張，能因為張條件好于李，或者張已經願學，而李更需，面實際就支助李。所以，無法讓張寫信，隻能代寫。”

“所以就操辦這事兒？”

“，對數貧困學來說，兩元錢郵費也算點負擔，因此讓班主任寫信，統交給，再教辦其孩子抄寫而發。信封統買，址也由個寫，郵票私貼。些信，學确班主任代寫，但們用良苦，絕為其麼目。真種善欺騙吧。”

當曾輝問為麼既然更換對象，學願寫回信，教辦為麼還以孩子名義欺騙好企業呢？教辦這位作員回答說:“個這每兩百元團省委定标準。而每個學每學期學雜費就超過這個标準，裡能真正實正捐助，隻能算補貼部分而已。确希望程救助學失學，這事實。為讓資助者失望，們就謊稱學，拔成績、說成班幹部也同樣理。”

“好幹壞事？”

“這種覺。”

“現否後悔寄這些信”

教辦幹部些淡然搖頭，：“後悔，說後悔就沒把作得更細。反正回信絕對對，回信太沒禮貌。”

“把這兒真正得到資助名學名單給，或者說領款單子讓核對。”

“這個沒問題。”

對照名單，曾輝帶着這名教辦員，與胡起幾個孩子所學莊，實解來，錢真發放到學用于交學費，并無扣押或者私占用況。隻，資助對象換得差。對于像鄭同學種況，曾輝耿耿于懷。無論如何也應該換掉，如果這筆錢能及時資助，也至于會失學兩。