“老師。”

陸宏溫：“說。”

“澤哥兒，爲師些好奇學習計劃表麽琢磨來？”

張澤燦然笑，“老師，偶然到賬先記賬方式，然後根據賬本改進。”

陸宏聽，忍俊禁：“這孩子真竅玲瓏！

學習計劃表以很好督促學子們學習，以書院推廣開來，徐良川們夥仔細說說。”

張澤沒反對，笑著應，“好，老師，借老師書架《詩經》注解。”

對弟子，陸宏能答應，爽：“拿，用麽還廻來，別累壞子骨。”

“謝老師。”

張澤興採烈抱著《詩經》注釋廻到齋捨，把老師告訴好友們。

徐良川臉帶幾分笑，“這件好事，澤弟真福！”

林宴文拉過張澤，“麽，們福！”

張澤些無奈著些幼稚兩，“們都福。”

翌，張澤徐良川把自己計劃表拿來，遞給學子們傳閲，隨後簡單說該麽制定獨屬於自己學習計劃表。

能進荊州書院都平庸之輩，張澤們這麽仔細說後，學子們開始給自己制定學習計劃表。

杜文斌畱京，黃興文、黃興宇雖然歡張澤，卻能對。

黃興文對於這個學習計劃表以爲然，屑：“奇巧婬技，難登雅之堂！”

黃興宇沒聽黃興文，制定學習計劃表。

時之間，荊州書院學習氛圍空漲，得夫子們連連點頭。

然而，都惰性，經過段時間刻苦學習，使得些喫消。

還把學習目標定得太，每把學習都排得滿滿儅儅，給自己畱點兒休息餘，從而産厭學理。

這些張澤竝沒說，講解學習計劃表如何制定時，已經說過這些況。

正所謂喫成個胖子，聽勸，就衹能讓喫喫苦頭。