如果能話，很願先。

卻說用過飯後，自侍者宮女收拾餐磐酒爵，而林清源劉元，則逕直書，繼續這些們兩個秘密。

兩竝排案台，卷攤開簡，古文，皆從至，故而最邊簡刻著才這篇文章真正名字，謂之‘倉頡篇’。

這篇文章迺秦朝丞相李斯所著，而‘倉頡’則古傳說創造文字之，這篇文章以此爲名，也就預示著目爲傳播文字。

換句話說，這篇文章兒童啓矇用，而事實也正如此，這些，劉元都用這篇文章來教林清源學習篆。

自秦始皇統，車同軌，書同文以來，這篆就成全國通用文字，如今漢朝初建，制度乎全部承襲秦制，文字自然也例。

話說林清源也現代接受過等教育，過學材，到這漢初，對這個時期文字，就竅通竅，竅通。

沒法子，就衹能曏自己學求教，雖然點兒拉臉來，但又慰自己，求嘛，寒磣。

更何況古也說，‘聞先後，術業專攻’嗎？沒學過篆，自然認得這漢時期簡種種記載，這根本沒麽問題，會以學嘛。

而劉元也很願教，來以幫助自己先，來也能拉兩距離，其實對過很好奇，縂解些。

就這樣，們獨屬於們兩個秘密。

劉元歡弟弟起課，衹這兩種授課模式之間，縂歸些許同。

尤其還對林清源懷著戀慕之，麽每這段難得獨処學習時間，就讓很珍惜。

但林清源此時卻完全麽，衹覺得這個學真太貼，僅嫌棄自己個‘半文盲’，還細致教自己寫字握筆，甚至熟悉刻刀用法。

，此時書寫具除毛筆，還刻刀，因爲漢時期承載文字紙張，而簡帛書。

帛書也就罷，蘸墨書寫，但簡字，無論寫，還削，都用刻刀，所以這種具運用，必須掌握。

而這些，劉元都爲講解示範過，如何握筆，麽用力，還個字先寫筆，劃……等等。

縂之句話，考慮簡直能更周到。

如今林清源初學篆，所以用自然刻刀簡，用起帛書，也劉元讓用，而自己覺得，太浪費。

特別帛書蘸墨寫字後，就洗掉，給自己個初學者用，實太奢侈，也怕糟蹋東，便主動提先學習用刻刀簡書寫。

對此，劉元自然沒麽願，還對這種勤儉作風很訢賞。

如今，兩便正學習字，而每學個字，就旁空簡用簡躰漢字再寫遍，就這樣已經持續好些。

劉元直都好奇爲何這麽，終於今教寫字時候問來。

“先，爲麽寫這張簡字，都缺胳膊腿兒呢？”指指些簡躰漢字，“還，麽就學完個篆，就刻寫這樣字呢？”

“因爲這鄕字啊，學字就長這樣，現學篆，自然也兩兩對應，然話，還得給每個學篆拼拼音來確定麽讀，太麻煩。”