個午節課，個同老師點次名。

除老師沒記全這麽名字，同學們好像都記班級裡姓甚名誰。

點營養都沒，搞得李劍垚都霤。

其實初對於李劍垚來講也就麽廻事，磐算自己齡，李劍垚覺得必時間裡搞定初，然後穩讀兩，還以運動之湊個正經學名額。

，麽也就個學歷。

所以，初任務就變得清晰起來，先佯裝好好學，讓老師熟悉自己，然後半直接初。

這時間裡，好兄弟処好關系，畢竟漂亮女同學還必認識。

就這兩件事，時間搞定就。

李劍垚開始考慮午喫啥問題，因爲今沒帶糧也沒帶飯，裡說們也會反應過來說帶飯問題，畢竟以都午廻喫或者姥姥喫。

能印象裡還讀學？

這就跟許父親帶娃節奏差，根本自己孩子讀幾級，甚至個學讀書都清楚。

放養模式能鍛鍊孩子自理能力，缺點就對孩子況。

午放學時間到，李劍垚趁著都還沒，跨自己書包，速到許文超於達邊，

“叫許文超吧？許文強認識？”

“認識”

“哦，也認識，午喫？”

“方喫啊，蒸飯。”

“，幫嘗嘗，午沒帶飯！”

許文超“。。。”

“就份飯啊”許文超。

“沒關系，最喫半，個魚蛋，跟起？”

於達：“叫於達，叫魚蛋。”