“哎呦，瞧這孩子，這麽就得開始學這些啦！

過嬤嬤說得理，從教起，對姐後成長肯定裨益。”

鄭嬤嬤點點頭，接著又：

“還這藝，也能落，喒們以先讓姐學習些最基礎彈指法。

這音能陶冶操，培養姐氣質。”

這古代教育理唸竟與世胎教、教等觀唸著異曲同之妙，從這點便能，古智慧容覰。

如此來，林子子充實起來。

夫無論到兒都帶著，教導趙巧娘各類技藝時，也忘將林抱過來。

其實林還挺開，也很歡學習這些東。

林本就精通葯理，對些葯材熟悉得很，比趙巧娘懂得還。

即便如此，還饒興致聽著些理論識，放過任何個學習機會。

午，便刺綉學習時間，夫每次刺綉，都會悉教導幾位入門弟子，臭臭便其之，而且很得夫認。

夫著臭臭綉幅圖，笑著打趣：“哎呀，臭臭啊，等綉好，這打算給誰呀？”

臭臭目轉曏旁林，毫猶豫說：“到時候都給。”

這話，夫趙巧娘忍哈哈笑起來。

到夫教刺綉，林就像變個似。

夫拿起綉針，開始細致講解針法時，林睛便受控制耷拉來。

聲音就像催眠魔力，原本還得筆直，漸漸沒精神。

衹見頭點點，皮越來越沉，神也變得迷離。

夫忍歎氣：“乖寶…………哎呀！還紀，這針線太枯燥無，算，算讓覺吧！”

趙巧娘算，其實夫就寵。

著夫：“娘，覺得還得讓學點，女孩子最就針線活，沒女孩子會針線活……”