“填空題，選擇題都過，課本都，寫錯，廻把錯題抄遍，這都能錯，就說們書都嬾得繙，課代表記得收。”

這話，底又傳來陣陣嚎聲。

方商也兩。

對自己記憶太自信，首古詩背岔，沒繙書。

今作業又加項！

太難！

學麽如此痛苦啊！

真如菜簡單。

連著兩堂課都語文課，講完試卷，就課，完課腦子全都作者，這句代表含義，麽況寫這篇文章。

方商課後渾渾噩噩趴子，動動。

老老，個兩節課就累。

遠如班同學態輕。

課就圍到陳雄座位跟作文。

方商也好奇，但沒湊熱閙，準備等作文貼好，。

然後就發現同學們到陳雄試卷後，個個都曏。

方商：“？”

都乾嘛？

方商歪著頭，臉全疑惑。

還沒等問，同學們驚呼聲就傳來。

“，寫方商啊。”

“都給饞，方商菜真們說麽好喫嗎？”

自從周宴後，方商會菜，且菜好喫傳言已經傳盡皆，但因爲方商最都沒時間廚，討論兩就沒再說。

這篇作文更直觀讓來方商菜好喫。

文字描述比空說更誘。

著就饞，種嘗嘗欲望。

“以麽陳雄文筆這麽好。”

“也，以也方商廚藝這麽好。”

“好牛逼啊！”

“方商啥時候菜，們捧場啊，喊爸媽帶喫！”

“……”

著同學們又曏圍過來，通過衹字片語也能猜到陳雄寫作文內容麽。