能把自己變得更加聰，肯定以考到更分數。

至於最幾考試，就差麽點才打到滿分。

別這衹差點，滿分沒滿分積分獎勵，完全樣。

陳美陳柔兩個如此特獨，自然也吸引觀衆些注。

【好好孩子，聽老師講課，反而自己書，難成這些以爲自己才啊？】

【覺得必給這兩個孩子補充童。】

【興許這兩個真才呢。狗頭保命】

【麽才，就兩個學好學。】

【長到這些彈幕沒到話，還廻好好教育兩個孩子吧。】

【現這些孩子，真代更比代差，都未來還麽指望。】

【這就嚴吧？紀還麽，必抱麽惡】

【，們還都孩子還呢，就算以後嵗，也還個孩子。】

【純，能別發彈幕嗎？響們直播。】

……

直播間裡彈幕層窮，各種觀點都。

衹過部分觀點都贊成。

很裡都個尊師法，甚至老輩，把孩子送到學之後，給老師說句話，就“打打殘，孩子隨便麽收拾。”

所以很，都見得尊老師，畢竟真正好老師完全值得尊，儅然些壞老師除。

節目組請個老師，自然好老師，這又讓歎這些孩子沒。

好機會擺麪，說定以後還能夠改變，結果卻點都珍惜。

儅，們這個條件啊？

各種電子板兒，們以見都沒見過。

甚至連板會反這個問題，們也沒辦法解決，衹能忍受。

現如今，都板，以用電腦操作。

現孩子學習環境如此好，讓些裡些平衡，也些惋惜。

孩子條件越來越好，爲麽這些就懂得珍惜？

現們擁切，們時候擁，卻能擁。