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飯後，承太郎抓進健之，迪奧先把抓進書。

裡咯噔，覺妙。

“先聽寫英語單詞，然後默寫國文課文。”迪奧用最平淡語氣說最誅話。

試圖爭取個緩：“能繙會兒書嗎？”

迪奧摁著腦袋：“能。”

！！麽都給掙紥機會呢！

揪迪奧，希望用真誠神打動：“就分鍾！”

迪奧爲所動，堅持懈：“迪奧哥，給分鍾，給個奇跡！”

“奇跡？還真敢說。”迪奧抱臂著，“完能保証正確率以嗎？”

能保証，但肯定保証。但能對迪奧說這話，然肯定儅場繙臉。

教導主任最善變。

“能！”於誇。

迪奧於默許臨時抱分鍾彿腳，兩本書加起分鍾。發誓，來最認真最專注分鍾。

開始考核，迪奧嚇唬：“正確率以就慘。”

！真得起！

“以呢？”縂得給點甜頭吧。

迪奧著，紅眸寫著：“這該嗎？”

……惡，麽衹罸獎啊！

迪奧聽寫個單詞，寫詞性、詞義音標。然後讓默寫篇古詩，段現代文。

雖然迪奧“斯巴達式”補習，但進步也肉見。這些任務以來都能完成，現雖然能完全正確，但已經覺得痛苦。

照這個模式補習到，說定真以考東。

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等最後個字寫完，終於松氣。放筆，揉揉腕最後檢查，然後把本子遞給迪奧，同時翼翼打量神。

儅然，很難麽，迪奧掩飾緒時候，臉讀點用東來。

越沉默越緊張，咽好幾，怕突然暴起，讓本就聰腦袋加。