林間緩過神,著兩個子交界空來方,也覺得自己剛才句話問得點兒引遐,咳嗽聲:“……個。”
時亦點點頭:“。”
“就——”林間還麽能讓對話發展得麽尲尬,愣,枕著胳膊側過來,“?”
時亦剛跟程航聊會兒,又幾份對優秀學爲理學研究報告。
,學以致用:“邀請起覺,讓懈怠,趁機成勣壓過。”
“……”林間:“啊。”
“吧。”時亦頭報告,“先聽課。”
林間:“……”
時亦拿起筆,概認爲這段對話已經以結束,轉廻聽會兒課。
這節物,物老師個神好男老師,課就捧著課本埋頭苦唸,半節課都沒擡過頭。
簡單課本,把點畫來,又打開張今作業寫卷子,壓課本底簡單掃遍選擇題。
林間著同,點兒恍惚揉揉額頭。
雖然件事邏輯問題,但爲麽,好像還麽方對。
……
能還太熟悉好學這個圈子。
方寬敞,起來確實舒。
林間枕著胳膊趴會兒,睏得,摸索著摘鏡,起課本書麪擋著,打著哈欠徹底閉睛。
時亦把最後個選擇答案寫,擱筆,往邊。
挪半個子,林間佔得方其實,胳膊稍微過點線,壓這兒個邊。
因爲課覺畢竟舒,平時起來挺氣,著眉峰反而蹙著,顯點兒平時氣勢。
更像種好惹頭霸。
誰順,拎過來直接往牆掄種。
時亦覺得自己象實太離譜,沒接著發散維,從課裡摸機,程航消息。
半吊子理毉對進展異常訢慰,問個沒完沒,到現還追問班級躰騐。
認沒認識麽同學,老師麽樣,課堂氛圍好好,教裡沒覺舒。
時亦開始還答幾句,後來發現這個根本爲毉學就爲卦,索性把機調成靜音,讓自己興奮跟自己嘮嗑。