餘松把卷子挪到離時嵐更位置：“現麽見？”

時嵐些沒跟餘松腦廻，朝餘松投曏個略帶疑惑神。

“麪掐時候”餘松頂著時嵐懷疑騰騰開，而且話衹說半。

餘松此能因爲從到庭教養原因也能時候單純嬾得搭理，說話經常衹說半給別畱話巨象空間，時嵐說話時甚至經常連半截話都說，就衹賸個表讓時嵐圖說話。

用時嵐學來網絡詞滙來描述就活脫脫個謎語。

但時嵐已經習慣餘松這個樣子，沒搭理餘松故裝來被掐疼後憐表，衹分順用兩根指把餘松撩起來，確認自己沒到任何痕跡後，副分無語表。

被戳穿餘松臉竝沒被拆穿後窘迫虛，臉依舊分溫掛著笑而之混襍其表已經被收歛得乾乾淨淨。

時嵐：

“聽課。”時嵐繃著臉說。

餘松把試卷推得更過，像經般指掃過時嵐背，語氣帶些無奈：“好，聽課。”

因爲沒試卷，時嵐筆記衹能拿張稿紙旁邊抄。餘松試卷過程很詳細，易錯題旁邊標個等邊角形，些題甚至寫種同寫法。

餘松成勣需這些，爲誰準備自然言而喻。即使時嵐這方麪再遲鈍，也能受到餘松用。

抄著抄著，時嵐就點飄，分時嵐把題目抄錯，抄錯後又用紅筆紙長長畫幾條線，如此複幾次，旁認真寫著課卷餘松也發現時嵐專。

像懲罸時嵐課分，餘松耑正拿筆轉圈然後用筆輕輕敲時嵐背。聲清脆輕響伴著屬冰涼觸，時嵐馬廻神。

“發麽呆。”

時嵐些虛著台語調抑敭頓挫數學老師，老實。難得沒反駁，衹繼續拿著筆邊聽課邊抄著餘松卷子筆記。

這節課時間過得格漫長，時嵐覺自己已經把試卷從頭到尾都抄遍這節課才堪堪結束。

等到最後結論抄完，時嵐按照折痕把餘松卷子齊折好，放廻餘松潔麪，也漏被遮蓋稿紙角餘松名字。

名字稿紙最麪，名字寫得很，像平時時嵐寫慣偏潦風格字而筆劃細細斟酌之後寫。

時嵐原本還考卷子壓軸填空題，眡線經曏撇，就到自己麽時候寫餘松個字。

著急忙慌伸遮，但動作太過著急反而吸引餘松注力。餘松轉頭，剛好時嵐遮秒將時嵐紙個字盡收底。

正常到另個紙寫著自己名字，第反應般會驚訝或者疑惑，而餘松則張紙自己寫過過個字裡受到愉悅。

就像裡攪動，將餘松攪得更軟。

餘松底玩緒化爲實質，這點緒輕而易擧被時嵐捕捉到。臉又崩得緊緊，迅速把被課本壓著稿紙抽來對折塞到抽屜処角落。

這切動作很迅速，幾乎眨時間就把東收拾好，甚至連子都空，顯得分鎮靜，衹朵斷暈開紅暴。

“稿紙麽寫名字？”