斐潛打發完圍攏杜遠帳篷之員之後，也沒刻離開，而個帳篷之，發起呆來。

究竟麼原因導緻士族形成逐漸封閉圈子呢?

換句話說，麼東導緻華民族喪失動力呢?

若按照斐潛學時候學過句話就：經濟基礎決定層建築，層建築反作用著經濟基礎。

斐潛仔細，其實到戰國，戰國到秦朝，秦朝到漢朝，幾乎每個朝代都斷碰撞，試圖主導著個國政權社會經濟……

時期百争鳴，許提同治國理，麼奇怪都，甚至提來推崇回歸原始崇拜野獸，到戰國時期剩法、墨、兵、儒、、縱橫等等比較，完體系結構學派留來，随後秦朝以法崛起，卻沒能以法治理好當時社會矛盾，崩盤，劉邦建漢朝初期用黃老，休養息，之後漢武帝用儒鞏固統治……

斐潛拿紙筆，将自己雜亂緒寫來。

嗯，個亂入王莽就忽略計吧……

過，為何最後儒這場層面亂戰當勝，成為現漢朝主導學問?而且還随後朝代裡面越演越烈，獨霸政壇?

斐潛索良久，最後紙落統治兩個字……

漢武帝時期，各個封國之王爺權勢斷膨脹，匈奴等敵斷侵擾，所以急迫需種以義支持進央集權統治具，董仲舒就關鍵時刻獻改良版儒，為漢武帝排除憂也打擊患。

從這個方面來說，儒正面義，但為何後來長歪?

而且越長越歪……

斐潛統治字寫個字「愚民、抑商」，然後稍稍頓，又寫「懶惰」……

戰國時期孔子提倡教無類，開啟民智，讓民衆懂得麼禮麼義，而儒繼承者裡，卻邊捧著孔子，邊幹著與孔子完全相反事……

個祖輩都同個方勞作息麼都懂農民，顯會比個闖見識廣泛商來好統治；個老實巴交連字都會寫百姓，顯比個掌握識開啟智慧學士好統治……

因此愚民抑商。

因為這個方法曾經見效過，好用，所以就沒過轉變，或者說根本就變，于就斷強調祖宗法好論調，懶惰，失開拓創能力勇氣……

導緻到後期變法，需承擔更壓力。

為保護自己統治位，皇帝歡越來越愚民，士族為保護自己位動搖，就越來越緊緊捏著識流，越發封閉……

這種封閉，雖然最終被科舉制度打破，但隻打破士族這個圈子而已，而個封閉性質卻依然沒麼變化。

朝國，呵呵。

物博，呵呵。

方蠻夷，呵呵。

如果以，現這種封閉框架還沒麼嚴實時候……

斐潛正著，忽然聽到帳篷陣急促腳步聲傳來，親兵禀報說杜遠求見。

斐潛将正寫這張紙，疊，放到懷，然後便讓杜遠進來。

「文正，?用過脯沒?」

杜遠長揖到，滿臉羞愧，說：「遠無能，竟動勞主公……此乃遠之罪也……」

斐潛擺擺，從案拿起另張紙，遞給杜遠，說：「文正必如此，來，，這張紙，先。」

杜遠接過來，份名單，寫各項事務負責進核對帳目時間……

斐潛說：「這些，才智，參差齊，但都過其相關事務，因此應該會太難，所以先讓這些，文正必時時刻刻盯著，定時核查就好。」

「個就隻個時辰，如果這裡，從忙到，也就頂個時辰，但如果将這些用好，就止個時辰。」

「因為選擇這些，就麼顧慮，根據今後況，若兩次好，但願學，就教；如果好，又願學或實學會，就換。」

「學會放用，麼問題，再來。」

「主公教誨，遠當定銘記于。」杜遠再次起，叩拜，「當用疑，疑用。」

斐潛笑笑，沒繼續用這個話題說麼。

用最境界，麼用疑疑用，按照後世公司運營觀來說，用疑，疑照用。隻過用時候就準備好b角，或許bb角，還監察者c角，同時好a角崩盤預算。(）;

給a權限，就自己能以接受損失範圍程度，就比如以承受百萬損失，能給到a權限就萬。

問題，刻就能将a拉來，用b頂……

當然具體操作起來并像麼簡單，否則也沒麼易難詞，隻過說懂得這點懂這點，這種差距會體現個團隊面，然後就會響到将來發展。

當然現漢代，斐潛自己裡面也沒才以用就，所以還句話，隻會埋頭于處理具體事項領導者個好領導者，隻關注于如何發現才培養才領導者才能帶好個團隊。

這點，斐潛還很長很長。

「好，這邊也最後留個問題給，現還解決們通過胡頭領，而自招募事，準備樣?」

杜遠識幾乎就脫而，說自己馬就辦，但又到斐潛給張寫著各項事務負責紙張，沉會兒說：「若個負責此事……必先會胡語……嗯，如果叫些會胡語并州老兵負責排這些胡，主公如何?」

「嗯，以試試。」斐潛笑笑，站起來，邊往，邊說，「文正，注休息，另，記今這個嘗試決定，們應該讓更掌握技能，而試圖将所技能都掌握自己……」

赤壁剛敗回來幾，曹操直精神恍惚，老個喃喃自語。

後來妙才公放，就探視主公。

結果帳聽到主公說麼打擊太。

妙才點點頭：「嗯，挺。」

公嗤之以：「麼?」

妙才笑：「話，纣王麼會歡呢」