黃承彥來學院模型當，體還按照漢代建築風格，方平，雍容氣。記本站域名STO．ＣＯＭ

學院，自然就培養學士，但這次，更培養。

任何個試圖取代舊階級統治階級，都會把自己階級利益包裝成為全體利益，斐潛當然也例。但能說這就錯，能包裝，而具體沒給社會帶來更發展産力空間。

馬胡子并非能決定切，斐潛同樣也能決定切，隻能種種子。

很顯，漢代以農業為基礎社會，農業占據數，這樣環境當，完全管農業搞業違背産力，推麼階級也能，這點斐潛很清楚，但修建學院，麼階級無關，因為管農業還業，漢代都被統治，隻過業其特性決定更容易比農業獲取更識量。

更相對集，更容易達成專業化，就像斐潛軍隊當推普及教育。

簡單來說，當推動業發展，定程度就更容易開拓民智，也更利于産力提。

發展，辯證。

初之美好。

體來，黃承彥涉及這個程學院，體由進院落組成，第進個廣闊教場，用來集會或宣講而用，正供奉先師祠，就魯班魯師，兩側還誇耀魯班功勳楹聯，由細片貼紅漆柱子……

斐潛點點此處，『再加個罷。』

黃承彥脫而，『墨子?』

斐潛點點頭。

黃承彥說：『也過，但就擔……添加，便會惹來非議……』

魯班搞政治，所以魯班受歡迎，墨子麼，就受歡迎。

斐潛沉吟，說：『以偏蓋全，墨子當受此位。』

黃承彥目微動，點頭應。

個教場兩側，模樣相互堆成兩個院落，圍繞著間回廊通，便長串教舍，底黛瓦，還用些細枝成假樹間隔而開。

斐潛還特錯開些角度，掀開這些教舍頂，到裡面基本之教舍差，沒闆席模式……

『這裡也改罷……』斐潛點點教舍，『學員處設胡，胡凳，教員之處添加講台，背，闆……』

就些類似于後世教，但給老師準備靠背。準備個靠背，老師老師自己事，但若沒，漢當，老師能站著給學授課，學也敢逍遙自著聽老師站著講。

『胡凳胡?』黃承彥還些顧慮，『會會……』

『無妨。』斐潛黃承彥顧慮麼，『說全數都改，改半……采用胡凳胡教舍，用來傳授學之術，而席之教舍，依舊經學之……嶽父，匠之學，授課匠常常起，具體這些學徒仿效制作得如何?經常來回巡視?若席，踩來踩更添雅，屑麼，也便于清理。除此之，起也免徒增繁瑣，還如采用胡凳胡，授課之後也好清掃。』

『這倒也。』黃承彥考，點頭稱，『主公所慮甚。』

斐潛所說這些麻煩之處，之學院當确實都遇到。般講授經學文化課，席矮案都沒麼問題，但動實際操作時候，席模式教舍往往都些麻煩。

學得都跪，席案方便稱，還容易使些屑砂落席，然後清理編制席，很費事。

清掃幹淨話，節課說得某個菊麼就會被紮……

若改成胡凳胡闆，麼掃就完事，自然更加方便幹淨。

當然更為層東，以通過常活改變認……

這點就沒必老黃說。

斐潛也微微颔首，将教舍模型頂蓋回。

現隻改半，到時候若推好，響，說定就求全數都改成胡胡凳模式教舍。

漢沿用席制度，隻過因為産力産資料還沒達到定準而已。畢竟所方都匠，鐵釘銅釘麼定時間還等同于錢财，而匠專業些榫卯結構，也随随便便任何都能搞得定。

所以幕而，以當席，得已而為之，否則誰讓自己腿腳舒些，菊好過點?

現自然沒必定跟著『老習慣』。

供奉墨子，打破些習慣。

改動教舍，也同樣打破些習慣。

而這樣『習慣』，更像個圈子，種禁锢。(）;

點點來。

兩個教舍院之後，繞往後方，便辦公區域教職員宿舍。同時還各種規模實踐……

邊，，陶。

另邊則絲，布，紡織。

冶等需用，自然另之處。

『此類，還放置于吧……』斐潛指著些說，『雖說院設，往來方便，但隐患。好防，但燭難禦……這些，除夥柴等等，空餘之處就修建個些庭院池亭麼，也便于平教授博士聚會休閑……』

這點改動，黃承彥到沒遲疑，便點頭應，然後還表示代替些教授博士匠謝斐潛排。畢竟如此來，後院幾乎就舒适之，待遇指數直線。

斐潛擺擺，然後就将模型放到旁，詢問起黃承彥關于些器械改進事來。

斐潛來黃承彥，其實來這個學院模型倒次，種子也随布置，主還為機器。

其最為緊，就針對于棉機器。

棉産量逐漸擴，這就使得斐潛必須相應機器來增加産效率。原先或許以抽調其紡織力，但抽調，就自然會響到其織物産。

這個矛盾，斐潛必須解決矛盾。

華麻，漢當數布，棉布，而麻布。

麻等于綿，能通用。

綿也同樣等于絲。

但又相同之處，就這些原材料，都直接以用，都需處理，然後變成線，最後才能成為成品。

絲綢麻布原料蠶繭亞麻，但能直接就用，蠶繭經過缫絲，才能變成用來紡綢絲；而亞麻也需浸泡破碎，撚起紡成線或紗，這樣才能用來織成布。而缫絲需缫絲機，紡紗則紡紗機。

同樣，将棉經過杆、彈等序處理過之後，變成紗線來機器，就紡棉機。

斐潛，後世種紡紗機，黃婆發錠紡車，同時紡根紗，非常起發……

遺憾，斐潛隻其名字，并曉其藝。

雖然說黃承彥黃婆都姓黃，但并能樣。就像都姓馬，個馬某，個馬某某，關注度刻差别樣。

現擺斐潛面，就各種織物器械模型。

從絲綢到棉，都。

隻過屬于棉列器械，相對來說比較。

棉對于漢來說事物，從零開始培訓學徒到老，顯然現實也經濟，所斐潛需擴棉棉布産，就必須抽調其織物匠或老，也就當斐潛必然選擇。

同樣，其織物産業雖然說紡織原理相，轉移到棉方面會省些事。但其織物産業之，培養個老，也麼簡單件事。

所以，這就當困境。

因為秦漢，部分紡紗缫絲等序即便機械參與，也很需完成，後世種按個電鈕麼都用管完全同。

除非能夠改進其織物産業器械，亦或發種适應棉機器。

就拿發展得比較錯缫絲來說，當最為先進缫絲機器，就搖缫車。

機械，定程度，代表複穩定性。

最開始時候，缫車最初概隻簡單h型頭架子，隻單純用來纏繞而已。

後來戰國時期，改進成辘轳式缫絲軖。缫絲軖就基本搖缫車雛形。體用制成，角或角，用輻交互連接，貫以軸，使用時放缫釜面，用時直接拔動使之斷回轉，将缫釜引絲條，直接纏繞軖框。

秦漢以後，成形搖缫車才現。

這套後世來非常簡陋器械，甚至以說很方便模式，即便如此，也漢當算最為先進産具。由竈、釜、軖、、勾等部件組成簡單解構，使得絲線産斷複當具備定穩定性，以得到相對來說比較優良絲線，進入個産環節。

或許某些區條件落後，或許官府對于業漫經，秦漢之間發來搖缫車，甚至直到代時候，還部分方使用，讓方面佩其命力，另方面也确實讓慨華科技進展，令無語。

這個搖缫車，雖然簡單，但無法單使用。簡單來說，就部分無法畫方畫圓，并且直複錯。

般來說需兩個才能保證輛搖缫車以序産，否則除非像老頑童或龍女樣，才以抽絲動作，畫圈纏繞動作……(）;

斐潛著搖缫車模型，翻轉著，然後微微歎氣，說：『此等便當之弊也。之力，終究限。即便終其，自采而集，自絲而線，自經而成，環節皆為純熟無比，又得幾匹?學院，這「」之字，便當從此而。』

黃承彥點頭。

或許衆老輩學者當，隻黃承彥比較能夠斐潛些舉措含義。個國強方面，既經書方面東，也兵甲武器，甚至鐵釘絲線。

當斐潛屬，尤其關輔經濟強盛，最為關鍵點，就産品比其區，而這個『』基礎，就斐潛采用量機器，并且斷求匠改進，創，使用，使得同樣力，甚至更力條件，産更物品。

曹操，荀彧，還些東之絞盡腦汁也難以為麼斐潛能麼錢财，然後們麼也為麼同樣塊，麼就這麼差别。其實很簡單，後世，這個專名詞，『剪刀差』。

業農業差價，很。