說甚麼就先說，好再說。這活兩世鄧秀珍總結處世經驗。

覃彥林鄧秀珍說，也沒開，完飯，直接麻。

鄧秀珍努力回憶，卻沒覃文靜這種性格記憶。

世沒發這些事，也許發，而因為太過忙碌，麼關注面事，也很孩子交流，所以。

覃文靜能站欺壓者這邊跟風，也能跟數孩子樣，翼翼自保，沒卷進來。

因為，很事都發變化。

也許因為教育方式改變，也許開始關注孩子成長，讓覃文靜處境發變化，從而改變性格，也或者隻激發覃文靜性，從而這些事發。

希望孩子這樣，槍打頭鳥，亘古變真理。

隻教孩子保護自己，隻教孩子懂得恩，懂得付與回報相輔相成。

孩子成為頭鳥，特别這種處于風浪尖危險鳥，非常利于孩子成長。

僅會對孩子世界觀觀造成負面響。還會給孩子帶來各種未危險。

作為母親，決允許這種危險。

文靜，午聽文欣文煜說起學事，媽媽覺得樣好。飯時鄧秀珍說。

覃文靜擡頭着鄧秀珍沒說話。

個歲孩子，這樣甚麼好。

同學跟說：保護，再沒敢欺負們。

能夠保護同學，很自豪。

也同學說崇拜，被崇拜覺真很棒，很歡。

還就，每麼同學熱跟打招呼，群，很享受種衆捧覺。

文靜，過這些同學為甚麼追捧嗎?

，們覺得敢跟劉穎打架，而且打得劉穎再也敢打，甚至連邊都敢動。所以們崇拜，還同學得到保護。覃文靜語氣着驕傲自豪。

這些孩子跟後，因為慕強理，們認為強，所以願接觸。

至于說得到保護，肯定孩子這麼，，能保護們嗎?麼保護們?

難靠跟打架嗎?能打得過幾個?

這次靠狠勁，就像俗話說：橫怕狠，狠怕命。

劉穎們現惹，因為怕拼命。

難次次拼命?

，劉穎們幫真敢動們覃文靜氣。

文靜，沒個個單獨個體，每個後都個群體。劉穎甚麼況嗎?

聽說當官，但管甚麼況，敢欺負同學，就揍扁！

真覺得敢動嗎?就算敢，裡敢敢?而且真動，需們自己動嗎?

，自己動?誰動?覃文靜突然睜睛，望着鄧秀珍。

好半才說：媽媽，說會讓别動?

文靜，還很聰！鄧秀珍對着覃文靜豎個拇指。然後接着說：劉穎本邊群能會因為這次狠勁對産畏懼。

但這絕動真正原因，真正原因應該裡制止。