第章搶門

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氣頭，最後結果自然歡而散。

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忍時越越氣，沈洛之覺得這些數學老師必然瘋，尤其羅真，這個輕老師還很講政治，理喻！最氣，羅真沒給予這位班主任最起碼尊，半點都沒！

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回到自己辦公，沈洛之裡，氣悶杯茶後，站起來。

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打算直接甯清談談。

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成之間事以先放放。姓羅以後自然沒好果子，但兩之間剛些糾紛，就辦法排擠輕老師，傳終究太好，顯得太。

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沈洛之還追求，還希望依托于雙語更進步發展。

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過沒打算教學晉線，而政線。從班主任到段組長，最終目标進教導處，教導主任，如果面得很穩，最後還能搏搏，争取副長位置。這條也舅舅就幫規劃好。

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政這條，自然需個比較好緣。這也比關注學成績更關注學庭原因。

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普通班當班主任，抓成績絕對事倍功半。這幫祖宗個甚麼況，相信長也很清楚。但跟長打好交，能力範圍之，幫這些權勢孩子長更妥善規劃孩子未來，這才條真正捷徑。

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這個世界絕數成功士圈子都通。能夠把孩子辦法塞進雙語長，必然認識能夠決定未來遷物，更别提沈洛之還位擔任副長舅舅幫鋪。

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所以搞定羅真以緩緩，但拿捏卻甯清勢必，班能散。

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……

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但沒等沈洛之辦公，便過來。

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哎，沈老師，啊，正好點事，把甯清檔案調來給。

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額……許老師，甯清檔案甚麼?沈洛之些疑惑。

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這位門來許老師班班主任，換句話說也雙語級箭班班主任之。

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箭班班主任就跟沈洛之這樣希望未來政線班主任同，除教學經驗更為豐富，們晉也跟學能能成績息息相關。學率、被認各種競賽獲獎率、名簽約率……都屬于教學成果。說遠期利益，這些成果起碼直接關系到學期末能拿到獎。

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哦，甯清這孩子還些賦，就别普通班，打算把調到班，周就過跟着班課吧。許元客氣解釋。

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啊?班?許老師，摸底考試都還沒開始呢?這個時候調甯清班?因為個數學建模競賽?沈洛之詫異問。