林格偶爾會起位名叫聖莉雅女，起曾對自己說：蘋果世間命運預兆。

　以為這過摩律亞無稽之談，沒必放，午夜夢回時卻總覺得聲音仍畔，飄飄渺渺回蕩，經過愛麗絲間時尤其如此。因為這個從而客，确實以某種莽撞姿态，闖入妹妹命運之。

　後來次乘蒸汽列車，蛛網般錯綜複雜巷間流浪。因銜尾蛇系統擴建需求，到處都被挖開段、坍塌隧、塵與砂堆積物，仿佛座迷宮裡尋，彎曲環繞，最終又回到政廣場。

　彼時塞丁狂歡節已經結束，摩律亞收起帳篷，踏段旅途，原隻剩片狼藉。聽見讨論狂歡節當盛況：醜與噴法師巡遊、到處飄落彩碎紙、還慶歡悅号聲，嘟嘟嘟穿過廠煙囪所噴吐霧霾……但這所切，都關乎位着青長發與瞳美貌女，仿佛離開後從未現過。

　狂歡節結束第，林格尚遺憾于自己忙着準備禮事宜，竟沒能帶妹妹體驗節氛圍；第還記得名神秘女曾試圖與探讨命運真谛，但遭到拒絕，從此逐漸遺忘；待到第時，世界已徹底恢複原狀，像車回到正軌。

　就這，收到條來自聖洛伍德國學消息。

　***

　午後陽灑鋪砌理闆廊，羅蘭被照得透，站望，以到排排壓壓腦袋，正老師教導，認真學習着簡單算數識。偶爾兩雙調皮目，朝廊投來好奇注視，但也很被老師厲聲呵斥，連忙縮起腦袋，敢再絲毫分神。

　都些很活力孩子。朗甯注到這些窺視目，并，嚴肅臉反倒浮現絲笑：們這個世界未來數學、文學、物理學乃至程師，都此茁壯成長着。

　林格問：您似乎對們未來很信?

　朗甯微笑：事實，對所未來都充滿信。

　所未來?難指個類未來嗎?

　來，們保民官先居然還位理主義者，懷着這樣切實際法。

　自個世紀代開始，約也《宗教法令》頒發同時期，教團聯力推動教育改革，《義務教育法》與《等教育法》使每位平民都獲得踏入識殿堂、實現階級躍資格。

　但隻理狀況，現實狀況，平民庭根本無法全力供養位孩童完成長達義務教育與長達等教育。盡管教育補貼令學費再最負擔，但漫長學習過程太确定性，任何絲風險都能摧毀本就脆庭，陷入萬劫複境。

　因此，很庭通常隻讓自己孩子完成最基礎制學課程，獲得最基本讀寫能力便，而同樣被列入義務教育制學課程則乏問津，更别說制學課程。

　靠這點識便完成階級躍，無疑癡說夢。馬車伕、苦力與碼頭孩子努力學習，或許朝以成為名雇員，獲得以溫飽周薪，但永遠都能成為朗甯所說數學、文學、物理學以及程師。

　事實如此，但林格沒聲質疑，覺得自己隻保持沉默就以。某些事回事，說就另回事。已學社團裡些氣風發輕，急切輸自己觀點或理論，得到認。

　但說，代表朗甯法。兩腳步穿過理廊，跟踩闆回響，逐漸被孩子們稚嫩讀書聲淹沒。保民官先漸漸放步伐，直到與林格并肩同，開，壓聲音：覺得說些切實際話麼，林格先?

　林格回：很偉。