沈棠：……

雖說姑娘奮發向志向好事，但自個兒并為師表材料啊。旁說，言化物麼，自己也臉懵逼。

準确來說，言化物并非沈棠獨。

例如祈善們羅布，創造個範圍适文氣施展台，将文氣化作牆垣阻擋敵，擾亂陣型，這些也言化物。例如共叔武、半步、公仇、翟樂這些武膽武者，言靈化兵卒、武铠、戰馬、武器，這些同樣也言化物。

沈棠唯特殊方于文氣以化物形态，被體吸收、化為己用。

特殊，但又沒麼特殊。

林風跟自己學這個作甚?

沈棠準備跟姑娘推置腹。

林風顯然理準備。

沒直接回答沈棠詢問——為何學習這樣特殊言化物——而反問個困擾很久問題：恕奴冒犯，郎君以為，麼才命根本?

沈棠着姑娘因為守孝苦修而清瘦臉，略些詫異問題。同時又幾分莫名慨，林風遭遇幾次變，終長。長紀，态。

并未随敷衍林風。

命根本?

這個問題得好好。

經過慎考慮，沈棠斟酌着給答案。

旁麼回答，但話，回答應該‘能力’——真正掌控能力。某種程度來說，掌控‘能力’越無法被輕易替代，處境就越全，根基越穩。這個回答，能嗎?

林風睛現些許迷茫：能力?恕奴愚鈍，未能完全參透理解……

倒理解能力，而到自己麼能力無法被輕易替代。

到這個，便慌難受。

沈棠攬着姑娘肩膀。

給舉個例子。

沈棠虛指着林風腹：例如這裡，作為個女子，隻沒先疾病，待紀到能孕育子嗣時候，便兒育女能力，這男子所具備。

沈棠畫風陡然轉。

但這種能力并能成為‘命’根本。因為世男女對半分，如果隻為個孩子，半女子都能替代。同理，男子也樣。如果女方所求隻孩子，這世育能力男子都能讓個孩子，為麼非得特定個?

沈棠見林風表更懵，識到自己話題好像超綱，舉例子對于這個紀林風而言也妥當。話鋒轉：舉這種例子就告訴，依賴與俱來……

林風卻：奴。

沈棠愣愣：?

林風點點頭：嗯！好比慈們，們‘命’能力世、替父親管理好後宅、打理好宗族關系，而非誕育子嗣。父親幾個孩子也庶母所……

沈棠咋舌。

林風又：但這種能力，顯然牢靠……然慈也會于非命。尚淩州時候，慈曾帶着奴各賞，其也乏敬公婆、養子女，掌饋把好夫，将族管理得井井條，依舊受丈夫落責罵，點體面都給……

越說越覺得這能力讓覺到點兒全，林風所圖，也隻這些。

沈棠些林風。

所以啊，正因為如此，才與老師好好學習。文氣，能凝聚文，選擇遠比些困于後院女子得。

林風搖搖頭：還夠。

沈棠問：還夠?

這世文文士?奴還未凝文，品級、資質，除性别與郎君樣——但作為女子這個性别，并能讓奴言靈能力強分！僅僅以‘文文士’而言，這世文文士以将奴取而代之?這就好比女子能為丈夫育，但丈夫孩子，未必非這個女子樣。郎君未來若圖業，郎君為麼就非得奴?

沈棠聞言，徹底愣。

好笑：擔這個?

林風：幾篇，其句——吾聞之，以事者，衰而愛馳。位夫以侍，文文士則以‘才能’侍主而非以‘分’侍主。郎君待奴，但這份分又能維系幾時?能讓奴‘命’嗎?

這段話着實些膽。

林風腦子熱全部說來，說完才識到對勁，臉刷得沒血，忐忑又害怕着沈棠。沈棠待好，但這番話卻些誅……

本并非如此。

林風直很。

隻讓自己變得特殊。

對沈棠而言，獨無，能将取而代之些；放環境，也特殊，假使朝陷落敵營亦能保全自。真到個處境，除靠自己能力，還能靠誰?第份運氣碰到第個公仇?

作為女性卻文氣，這世除自己便隻郎君，林風真很害怕——害怕孤無援，害怕被其更優秀替代，害怕被沈棠忽略，害怕被個世排斥。

所以——

林風直琢磨這個問題。

麼才命根本?

沈棠并未斥責林風，甚至沒絲好臉，而好笑将姑娘抱懷溫聲撫。過幾息，林風眶微紅落淚。

郎君，奴并責怪您……

沈棠：。

沈棠：回答清楚。

林風忍着底羞恥愧疚說：奴與老師學習治世之，但總覺得還夠，奴也說來為麼。奴擔資限，往後如老師，如各位先……奴實，實慚愧，竟這樣，……

完全控制。

也自己為麼會這樣。

因為性别、孤無援，潛識将授業恩師其幾位先也放競争者場。

所以，辦法脫困。

從這種惱緒解脫來。

便到沈棠。

或許能給指點迷津。

沈棠并未到林風會這般敏，但自己紀也，隻能跟褚曜交流。

抓撓腮，斟酌又斟酌，又擔言辭當會讓褚曜林風這對師徒疏遠。

這個主公太難。

結果——

姜還老辣，褚曜就察覺，然也會主動将林風打包過來。

褚曜着橫向發展，翅膀幾乎撐個體青鳥，歎息聲，邊信邊劃點。也經曆過幾番磨難，林風這點兒，完全能同受。

但無法開解林風，相較于自己這個些嚴厲又甚交流老師，林風更加親救郎君沈棠。結這種東說來，攤開，才能辦法打開。

褚曜微歎。

沈棠林風同為女子，但份同。郎主公，被效忠追随，着強武力，而林風追随效忠。

後者會擔自己被用、被需，者隻會擔追随自己夠，隻敗塗，郎就會缺追随者。

這種全自信林風無法具備，造成此番區别，止份位，這也與林風紀遭遇次變故關。

林風資質還來，倘若資質，又似武膽武者般能陣殺敵，所向披靡，作為女性文文士，确尴尬。褚曜隐隐約約些打算。

也為林風籌劃鋪就。

靈還沈棠給。

以往言靈，以兵、法、儒、，這幾為主，文文士各好偏向，各個國國主諸侯之也如此。但自主公樣，諸侯之這幾範疇。

麼——

文文士言靈，也能這範疇?這法讓褚曜如鼓。

倘若——

林風未來就無能輕易替代，至，這個世便命根基。

這些打算，褚曜隻跟沈棠說。

沈棠：……

這對師徒将自己當成傳聲筒嗎?

個說，個問。

唉——

這頭，主公好當，僅會維系屬父女、師徒，還學會開解女孩兒敏。褚曜開，沈棠自然會拒絕。第便來睛紅腫林風。

夜，法子。

林風越發愧疚，腦袋垂。

沒到自己事會讓郎君這般，再到自己，越發無自容。

沈棠：治世之，學。

林風用力而鄭點頭。

這自然，跟随褚曜學習時候，便發誓爬到最，掌握權利！

野褚曜幾刻引導以及自幾番遭遇之，已蓬勃滋長。

庶民以麼為嗎?

沈棠沒繼續說，而抛問題。

林風：言靈說以‘’為。

就好好追逐這片。

林風解呆：诶?

沈棠：元良說諸……文士之‘農事’或者農耕相關，或許因為這個，言化物才會現物。這證，言靈以化物。即便能化現成物，但文士之或者掌控言靈以輔助莊稼，令物熟，甚至以将此發揚，這世又能誰輕易替代?林風，老師這裡，獨無。

沈棠番話，猶如撥雲見，讓林風豁然開朗——空懸無力雙踏實。

陷入忘沉。

半晌，眸越來越亮。

啊，就該如此！

武學資質，無法像老師幾位先般劍術超，更無法像郎君樣厮殺戰場，文品質還，但以确定自己未來努力方向——

既然百姓以為，為百姓護這片，這還以命嗎?

跟郎君學習獨特言化物，正為這個?倏得從惱又折磨愁緒解脫來，境子亮澈。

由自主閉，腦描繪番場景。

沈棠：???

這咋???

敏銳覺到周遭之氣異動，沈棠召青鳥給褚曜發封信函詢問。

這次青鳥苗條，速度邁，自由自，直奔褚曜而。褚曜收到青鳥時候，還以為祈善幾個。

結果——

郎???

郎青鳥還能這般矯健?

打開，褚曜呆。

種種迹象來，似乎能……

顧池好奇湊來問咋。

褚曜表放空，半晌才給回應：望潮，聽說過，文還未凝聚，文士之便覺迹象?或者……正覺?

顧池背貼着額頭試試溫度。

沒發燒。

顧池：夢?

顧池又：這種形确見過。

褚曜連忙追問：何時?

顧池：坊話本。

些連文麼都夥，最歡yy這些，麼雙文士之、文士之，文士之融進化，甚至還就文士之，文王卦、圖洛書，便說吾乃救世聖……歲能文、歲能武、歲封王拜相……

隻到，沒們能寫。

褚曜：……

褚曜：……吾非戲言。

很認真問這事兒。

顧池聽也認真幾分：誰?

褚曜：吾徒，林風。

顧池：……具體說說?

聽完之後，顧池準備親自趟。

過這麼離譜坊話本，還第次到還未凝聚文便已文士之，也文士之啥。算沈棠，這世間第個女性文文士文士之！

反正共叔武，員也定，顧池離開兩沒事兒。

褚曜：便麻煩望潮趟。

顧池腳剛盞茶，沈棠後腳也收到褚曜回信。