後世普魯士國王威廉世兩句話，‘正由于貧窮，所以們辦教育，從來沒聽說過個國因為辦教育辦窮，最後辦國。來，教育僅會使國貧窮，恰恰相反，教育擺脫貧困最好段。’

又兩句法相沖突話，嬴政細細咀嚼，考啟民智，開教育強國、強民衆，但對君王又如何呢?君王能從獲得甚麼好處?

亦或隻對民衆好處，對君王隻壞處?

嬴政畢竟位封建專制君主，自然會考慮對君權響，事利國利民，就會同，因為利國利民未必利君王。

而且，并認為李說利秦，就真定利。

執掌王權這麼，許都曾對說過類似話，最終卻證另目。

過，能從位國王說這話，來也會很差。

李嬴政甚麼，繼續：教育乃國之計，個民族個國屹于世界民族之林之本，觑。隻以秦現今況，到後世般全民教育，隻能先擇優培養，教批後，再以們為薪，點燃秦萬裡之疆！

到得未來，起，東至東，起羅野，至蠻越，凡秦子民，無識字，秦必巍然雄于世界民族之林。

李為嬴政畫張餅，但嬴政根本，反而問：卿為寡，還為秦，為華?

問這話時，嬴政目落李，神嚴肅，殿氣氛便沉壓抑起來，此正君王之威。

‘伴君如伴虎啊，翻臉比翻書還，面還叫甜甜，現就抛這種命問題。’

‘真佩些敢始皇、洪武這種帝王談笑風穿越者輩，們字肯定很！’

這個回答好就很命問題，但李考過，畢竟始皇這等雄才略君王皮底幹活，得考慮自己會遇到況。

李：臣以為今之秦即為華，而秦即為王，何分彼此?

聞言，嬴政睛眯，更加沉壓力落到李。

等過數息後，嬴政才笑着：倒機靈！

随嬴政這笑，殿沉壓力盡，又回複到方才平，仿佛剛才壓力場覺。

但很，嬴政笑斂，淡淡：應當曉寡答案這，啟民智對寡何益處?卿應該寡之！

這次倒沒麼沉壓力，但平淡語氣卻讓李受到怕寒，仿佛刻就無盡冰撲來。

君難測，甚麼霆俱為君恩，這就！

李誠懇：臣敢欺瞞王，‘啟民智，開教育’确實能損害君王之權，但若能好，也會利于君王。臣之言并非為華而損王，讓王、秦、華均得益！

嬴政隻平淡着李，沒說話，任由李繼續。

臣曾背過首曆史朝代訣，其包含華兩千曆史主王朝，秦之後王朝，若将東漢、宋分開來算，都個共同特點：國祚均很難超過百。

這話讓嬴政眉頭皺，李說，還真沒到這回事，段訣，按照華曆史時間算就能得。

每個王朝國祚都超過百，豈說就算解決秦現問題，讓秦世而，也逃脫王朝百次覆滅?

嬴政：讓王朝超過百限之法?

李搖頭：臣沒，但臣覺得以試試讓秦為後世永記，秦為後世華标志，當後世之提起王秦時，更加自豪榮耀，就像臣所來自後世，等被邦之稱為‘漢’‘唐’樣。

漢唐?

嬴政反應過來，漢稱謂，應當因漢朝，唐則因唐朝。

這兩個朝代強盛?

竟讓後世子民以漢唐稱呼而自豪！

後世子民咋就沒被稱為秦，因秦而自豪呢?

唐朝也就說，能相隔幾百歲，漢朝就秦之後啊。

嬴政複雜！