嬴政：起來吧，卿之所求，寡應！

沒問請求甚麼，而直接先答應來。

這讓李頗為動，始皇曆史負面評價，但對信任臣子沒得說。

信任蒙毅，讓其随侍，信任趙，也時常帶邊，信任李斯，李斯諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。

但李并未起，而跪：謝王信任！臣之所求若機會，臣請王覆此國，滅其種，絕其苗裔！

這時代腳盆還沒過甚麼，以後世罪來處置，相當講理。

但李需講理嗎?始皇又需講理嗎?腳盆入侵華時，又講過理嗎?

果然如此，個國對後世華究竟造成何等災難?才讓這位後世華子民此時便滅其國，使此國永世翻。

嬴政再次承諾：之所求，寡應，若機會，必滅此國，絕其脈，斷其種，再為華之患！

謝王！

李朝嬴政磕幾顆頭，才起，還忘再說句：王，此國之民當，得以禽獸論，其等于華犯之罪，罄難書，所作所為比胡亥公子以磔刑殺位公主更甚。

舉例就舉例，麼非用胡亥?怕寡胡亥登基後，殘殺寡其子女?

嬴政李，也沒說甚麼，方才李跪、磕幾顆頭讓更加欣賞。

這才像個熱血男兒！

講完秦滅具體原因，李開始講起解決之法，先給自己疊層甲。

臣所言解決之法，臣從後世所得加臣自己所，未必适秦，僅為王參考。

對秦律過于嚴苛，無非根據實際需求民衆所願進修改，使秦律适之于國、适之于民。

王派往各處察訪，解各民衆對秦律評價，但也過度聽信民衆之言，民衆時清好壞，全按們所改，反而害。

修改後秦律也未必全好，王先予全國實，隻選幾個郡縣試律，觀其優缺，如此來，即使律缺陷，也會響太，且還能再修改，而旦全國實，再改便簡單。

這直接講具體操作方法，李，嬴政已經搞對秦律改革試點試驗。

縱使試後，律沒缺陷，被實用于，也表示律需再改。先已與王講過，世間萬物皆變化，萬物變，律法自然也得随之而變，今之律，為舊律，後再舊。

複，律為舊律，豈能變乎?但也宜變得太頻繁，朝令而夕改。須得定時，總結律法執時得失，如每或修正次，以使律法适應其時。

臣認為常設監督察訪律法執之官，讓們律法實期限，收集對律法建言疑難。

李沒講甚麼王子犯法與民同罪，律法面平等。

始皇也許能聽說這些，但肯定會。

商鞅都沒能治得犯法嬴驷（秦惠文王），隻刑罰嬴驷老師，李覺得能到。

時代就如此，王子犯法與民同罪，說從來都句空言，但曆史時候，确！

李繼續：王畢，，沒更戰争提供軍功，秦軍功爵制自然失效。軍功爵制設原因作用，也與王講過，為老秦提供條晉之，讓們機會為侯為相。

軍功爵制失效，兩個辦法以處理，讓軍功爵制恢複功效，即發動更戰争提供軍功。王若願，并缺戰争，之匈奴、之氏、東之腳盆、之百越，皆為攻伐對象。

第個辦法開辟軍功爵制其晉之，這點與秦如今缺乏官吏聯起，後世科舉考之法，為提供晉。

宋朝時，曾‘東華門唱名方為好男兒’之言，見科舉之盛。科舉種選拔才方法，通過教育使許讀書識字，再通過考試從這些讀書選優秀批。

考試，即考績檢查，問使作答，答對者為優，後世科舉所考容皆于儒經典。

嬴政：難怪儒後世能如此昌盛！

能昌盛?

官當，就得學儒東，既學，還當，就得背景，而數都沒好背景，隻能入儒，讀孔孟。