子無風無也無過着。

并，岔已經現，而也順利進入軌，從未偏航。

時逾軌迹從籃球開始。熱愛最驅力，籃球也成為事業，師從斌。

時逾籃球賦進入社團兩個後就被隊教練，斌給發現。

斌第次見到時逾時侯招聘現場。，個倒挺，太，像打籃球。

後來能到，這子就籃球這碗飯。

這斌過來今這批招來社團苗子，順便讓讓訓練指導。就到時逾，打完球站兮兮，讓注也挺難。

訓練觀察來發現時逾這子靜态賦錯，包括，臂展，彈力。其動态賦也讓驚。球，力量，速度，反應力，靈敏性很适籃球這項運動。

以當教練經驗，斌，這就搞籃球好苗子，當就給時逾發邀請“隊需個鋒來試試”。

時逾當很驚，并這個男誰，又為麼讓自已隊試試，過這也就沒“啊，麼時侯，很強”。

斌着這子就刺頭個，過笑笑，刺頭還帶呢。

時逾隊，訓練認真刻苦，就桀骜馴，懂團隊作。

斌這忌，以毀籃球涯。

時逾隊忙忙碌碌訓練，偶爾稿紙練字，也偶爾恰到好處幫助步。

步呢則經常給通學們講題，給自已通開學習竈，會覺得累，但很開。

向每次都給零，像百寶箱樣應盡。

時逾步關系并沒發改變，反倒向與宋嘉禮倒成姐妹。

臨假期，這，與打聯賽。

L育委員組織班級往籃球場比賽，而攝社向步就無法通學們塊球賽。們收到通需肩負起拍攝任務。

步也沒到如今已經能接受喧嚣，蝸已經很好共，每次戴都能攢記對抗喧嚣勇氣。如今也以站這記錄着，群夢。

更裡，時逾換好号球旁邊着兄弟們都準備首發場，而卻隻能替補。

時逾今班級都會來球賽。

眉着裡籃球，轉轉，今還能能到自已場打球。

時逾，為麼就因為隊賽，沒傳球給隊友而被禁止場，首輪當替補。

時逾認為，個球自已把握進，為麼傳給隊友，何況赢嗎？

時逾剛場。教練就過來，聲斥責“傳球，傳球，沒聽到嗎”。

時逾樂呵呵說“無所謂，赢，教練”。

聽到這話，教練臉瞬間沉來，聲音帶着絲威嚴：“這個籃球自已個能打，還隊友幹麼？”目緊緊盯着對方，仿佛能穿，“很牛嗎？這裡，龍給盤着，虎給趴着。”

教練說完就，到門時，面無表沖球館裡喊句“打就滾蛋”。

時逾當就收拾東離開球場。